Lancement au Niger du Projet d’amélioration des apprentissages pour l’obtention de résultats dans l’éducation

Lancement au Niger du Projet d’amélioration des apprentissages pour l’obtention de résultats dans l’éducation

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NIAMEY, 2 juin (ANP) – Le Président de la République Mohamed Bazoum et le Vice-président de la Banque Mondiale pour l’Afrique de l’Ouest et Centrale, M. Ousmane Diagana, ont procédé, ce mercredi 2 juin 2021 à Niamey, au lancement du Projet d’amélioration des apprentissages pour l’obtention de résultats dans l’éducation (LIRE). Financé par l’Association internationale de développement (IDA) pour 140 millions de dollars US, soit environ 75 milliards de Francs CFA, le projet LIRE a pour objectif d’améliorer la qualité des conditions d’enseignement et d’apprentissage. Il vise, précise-t-on, à améliorer les pratiques pédagogiques ainsi que l’apprentissage pour tous en comblant les lacunes scolaires, en particulier chez les filles. Il permettra de renforcer la gestion globale du système éducatif grâce à des processus de suivi des résultats. Dans la mise en œuvre de ce projet, indique-t-on, il sera procédé à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour permettre d’améliorer la formation des enseignants dans les écoles normales, la mise en place d’activités régulières de coaching au niveau des écoles, la supervision et le suivi des services éducatifs par les autorités régionales de l’éducation et les inspections et, enfin, le développement d’une plateforme nationale d’éducation en ligne. Parallèlement, des programmes de rattrapage pour les enfants déscolarisés et des interventions de soutien pour ceux qui risquent de décrocher seront mis en place, avec la volonté spécifique de maintenir les filles à l’école. Avec la pandémie de la Covid-19 en cours, ce projet renforcera aussi les programmes d’enseignement à distance, souligne-t-on. Au Niger, note-t-on en effet, plus d’un enfant sur deux, âgé entre 7 et 12 ans, n’est pas scolarisé et le niveau d’apprentissage est faible avec des écoliers maîtrisant rarement les rudiments en fin de cycle élémentaire. La crise de la Covid-19 est venue aggraver cette situation déjà délicate sur le front des apprentissages. KPM/ANP-015 Juin 2021

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